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推進院校治理現代化要處理好三個關系
2020年02月10日 10:25 來源:《中國教育報》2020男2月9日03版 作者:孫興洋 字號
關鍵詞:高職教育;院校治理現代化;多元共治

內容摘要:高職教育作為一種類型教育,應以制度治理筑體,以文化治理鑄魂,調適利益關系、調和矛盾沖突、調準供給需求、調順發展環境,實現高職院校的高質量發展。

關鍵詞:高職教育;院校治理現代化;多元共治

作者簡介:

  黨的十九屆四中全會提出推進國家治理現代化的重大命題,落實到高職院校就是實現學校治理現代化。高職教育作為一種類型教育,應以制度治理筑體,以文化治理鑄魂,調適利益關系、調和矛盾沖突、調準供給需求、調順發展環境,實現高職院校的高質量發展。

  高職教育是一種跨界教育,高職院校治理追求的是各利益相關者的多元共治,讓利益相關方更多地參與到學校內部治理中來。推進高職院校治理現代化應當正確處理好以下三個關系。

  一是黨委與行政的關系。黨政軍民學,東西南北中,黨是領導一切的。如果把學校比作一個大舞臺,那么黨委就是編劇,行政就是導演。黨委要把方向、謀大局、定政策、促改革;行政要全面貫徹黨委決議、決定和決策,按照黨委的“劇本”,導好每場大戲。

  校長是行政一把手,大多數校長還兼任黨委副書記。要把學校治理落到實處,校長首先應當是教育家,并努力成為政治家,成為貫徹黨中央精神的先鋒。校長辦學理念的呈現、文化建設的引領、育人模式的實踐,都是在黨委領導下長期探索的結果,從這個意義上講,校長是“總導演”,他要把黨委的“劇本”分解落實到每一位“演員”,繼而形成合力唱好育人這臺大戲。

  優秀的編劇配上優秀的導演,加上全體演員的通力合作,就一定能唱好學校育人的大戲。

  二是學校與師生的關系。學校是教育的舞臺,編劇與導演應為演員描繪藍圖、定位角色,演員也應不斷提升修養,練好基本功。

  首先要處理好學校與教師的關系。要構建起校院兩級學術組織架構和運行體系,完善專家(教授)治學機制,建立健全校務委員會、教代會、學代會等組織,建立起教代會(工會)代表列席會議制度和工作參與制度,強化師生員工在學校重大事項決策過程中的知情權和在政策制定、執行過程中的參與權、監督權。要深化崗位設置管理,實現身份管理向崗位管理轉變,建立能上能下的崗位聘任制度,按崗取酬、優勞優酬,績效優先、兼顧公平的人事分配制度,以及校院兩級職稱評聘體系、崗位定級二級評審和績效工資二次分配制度。健全高層次人才培養與引進機制,完善高層次人才建設方案和創新團隊建設辦法,讓教師有獲得感、幸福感和成就感。

  其次要處理好學校與學生的關系。學校要服務學生身心健康、關注不同學生的興趣和能力差異,把“補短”教育變成“揚長”教育,讓每一名學生都能實現增量最大化。要滿足學生成長成人的需求,滿足學生對未來美好生活的向往和追求,把學生培養成為“心中有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝”的“四有人才”,“服務學生、成就學生”應是學校不變的價值追求??赏ㄟ^“校長早餐會”“學生校長助理”“學生會主席列席校長辦公會”等平臺,強化學生主體地位,實現立德樹人的根本目標。

  衡量一所學校辦得好不好的主要指標,還應包括校友。校友是學校的名片,學校是校友的標簽,學校著力打造自己的里子,是為了更好地展示校友的面子。通過“在校學生嘉年華,校友返校敘友情,教師素質提升日”等活動,打造“以學生為本、以教師為基、以校友為根”的學校命運共同體。

  再其次要處理好教師與學生的關系。教師與學生是一對共同成長的伙伴,教師要把自己打造成讓學生崇拜和尊重的人,把學生培養成讓學校驕傲和自豪的人。在現有招生體系下,進入高職院校學習的學生,其學業成績不太理想,因而培養孩子陽光自信的心理是高職院校第一要務。教師要努力使自己成為“四有”好老師,用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

  無錫科技職業學院將9月10日(910諧音“就要你”)教師節固定為“新生報到日”,在教師最重要的節日歡迎學生的到來。學校通過構建儀式文化,形成文化現象,實現文化滲透,達成文化記憶,幫助學生樹立愛黨愛國的信仰與價值觀,傳承尊師重教的文明風尚。

  三是學校與社會的關系。社會參與是高職院校唱“好戲”的必要條件。立足高新區、融入高新區、服務高新區是無錫科技職業學院唱好“高新區辦學、辦在高新區”這臺戲的主旋律。立足高新區,就是把專業建在產業鏈上、建在需求鏈上,適應區域經濟發展;融入高新區就是形成區校一體的理事會模式,高新區黨政主要領導任理事長,學校黨政主要領導任副理事長,融通行業、企業、社區等多元參與院校治理;服務高新區就是建立緊缺人才實訓學院、社區學院等一系列產教融合服務平臺,助推無錫高新區“兩區三高地”的建設。

  隨著我國的制度優勢更好地轉化為國家治理效能,未來的教育將很快從傳統管理走向現代治理,學生、家庭、學校、政府、社區各利益主體共同參與教育治理勢在必行。政府為推動經濟社會發展,學校為獲得更多優質資源,學生為得到更好培養并高質量就業,社會企業則獲得更多服務和更多人才。以服務求生存,以貢獻求發展,以有為求有位,一心一意謀學生美好前程、服務經濟社會高質量發展,應是我國高職教育的使命擔當,也只有如此,高職院校才能行穩致遠。

  (作者系無錫科技職業學院黨委副書記、校長)

作者簡介

姓名:孫興洋 工作單位:無錫科技職業學院

職務:黨委副書記、校長

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